2015年(nián)4月27日(rì)下午，勒流青年(nián)坊在勒流中學的活動課堂裡(lǐ)面，跟學校(xiào)高二兩個班的學生(shēng)一起進行了“我們的e家”團體(tǐ)培訓活動。

    活動主要是圍繞通過團隊遊戲和團隊情景扮演來(lái)促進青少年(nián)之間的交流互動，培養其團隊的意識，也希望通過這樣形式的活動可(kě)以讓每天充滿學習任務的高中生(shēng)得(de)到一個減壓的作(zuò)用。

    社工(gōng)一開始就(jiù)把兩個班的同學“打散”，然後再通過報數的方式把兩個班一百多個同學分(fēn)成10組，中間隔了個“河”，形成一個競争的隊形，大(dà)家也就(jiù)從(cóng)這裡(lǐ)開始就(jiù)慢(màn)慢(màn)投入到狀态了。接下來(lái)就(jiù)要進行組與組之間的團隊競争了，第一輪的“我家的傳話(huà)筒”遊戲中，10組同學都(dōu)争分(fēn)奪秒地進行語句的傳遞，長長的語句可(kě)不是那麽簡單可(kě)以在十多個人(rén)裡(lǐ)面進行完整的傳遞的啊，這就(jiù)要考驗同學們的溝通能力了，在5分(fēn)鍾過去(qù)後，當每組的最後一位同學出來(lái)說(shuō)出語句内容時，千奇百怪，同一篇語句，卻有着10種不同的表達，這個活動過後，社工(gōng)引導出這個遊戲的意義，是讓同學們知道溝通的重要性，我們往往很容易因爲溝通的障礙而導緻很多的矛盾，像一大(dà)段長的文字，就(jiù)要表達出最關鍵的詞語出來(lái)，不然很容易令人(rén)模糊，導緻意見(jiàn)不一，容易出現矛盾。

通過上一個遊戲的破冰後，就(jiù)進入到我們各組定隊名、隊長、口号的時候了，每組的同學都(dōu)圍成一個個圈子，激烈地討(tǎo)論着，當隔壁組要偷偷過來(lái)偷看(kàn)時，馬上把自(zì)己組的卡紙藏起來(lái)，保護自(zì)己組的“知識産權”，認真地在卡紙上填寫屬于自(zì)己團隊的名字、口号、隊長。當社工(gōng)問(wèn)有哪5組自(zì)願出來(lái)介紹自(zì)己團隊時，同學們都(dōu)很活躍，各組争相(xiàng)争取着這5個名額來(lái)進行介紹自(zì)己的團隊，紛紛表露出自(zì)豪的表情。

整個活動，最高潮的部分(fēn)就(jiù)是“情景扮演”部分(fēn)了，各組在抽到自(zì)己扮演的題目後，就(jiù)馬上回到自(zì)己的組裡(lǐ)面進行商討(tǎo)情節的設計(jì)和角色的分(fēn)配，大(dà)部分(fēn)組都(dōu)很認真地進行着編排，到了表演的時候，大(dà)部分(fēn)組都(dōu)紛紛争相(xiàng)出來(lái)向大(dà)家展示自(zì)己組的編排成果，把自(zì)己組通過團隊合作(zuò)，努力編排出來(lái)的表演出來(lái)，展現出各組的團隊魅力。青少年(nián)們的想象力總是很豐富和特别，他(tā)們很有活力地把他(tā)們組一緻認爲的情景模式展示出來(lái)，有些滑稽的動作(zuò)，令到全場嘩嘩大(dà)笑(xiào)，整個環節的氣氛都(dōu)非常的濃烈。

此次活動得(de)到了學校(xiào)的大(dà)力宣傳和協助，幫忙組織參與活動的青少年(nián)，在此特意感謝。活動主要是讓學校(xiào)裡(lǐ)面的學生(shēng)可(kě)以通過這個方式來(lái)更加意識到團隊溝通和合作(zuò)的重要性，也有意識地增強團隊的凝聚力，也希望通過活動可(kě)以吸引更多的青少年(nián)關注勒流青年(nián)坊，積極參與青年(nián)坊開展的活動。