“如(rú)果用一種水果來(lái)形容社區，你(nǐ)覺得(de)什麽水果最适合？”這是區潔盈導師(shī)抛給學員(yuán)們的第一個“難題”。如(rú)圖，别開生(shēng)面的開場形式，似乎透露出一種信息：今天的課堂與以往很不一樣！

圍繞“社區工(gōng)作(zuò)者的角色定位”這一命題，區博士以水果爲例、以動物爲參考，引導學員(yuán)們思考社區工(gōng)作(zuò)者應是怎樣的？具備怎樣的特征才可(kě)稱得(de)上一名社區工(gōng)作(zuò)者？學員(yuán)們積極參與討(tǎo)論：是以溫順憨厚形象近人(rén)的大(dà)熊貓，也是準确獲取信息并有效處理(lǐ)的信鴿，也是敏銳洞察事(shì)物的貓咪……社區工(gōng)作(zuò)者的形象在學員(yuán)們的描繪下逐步清晰。

    确定了角色定位後，區博士再以一個獨居老人(rén)的故事(shì)爲例，引導學員(yuán)分(fēn)别從(cóng)個案、小組、社區三大(dà)社工(gōng)方法入手，發動社區資源，設計(jì)合理(lǐ)方案。

社區工(gōng)作(zuò)的開展始于對社區情況的把握，對社區的了解熟悉程度是開展社區工(gōng)作(zuò)的關鍵。區博士以“進入社區的三部曲”分(fēn)步驟講授各個環節的工(gōng)作(zuò)重點，環環相(xiàng)扣。最後，讓學員(yuán)在角色扮演中領悟獲取服務對象需求的技巧。

作(zuò)爲社工(gōng)學院2015年(nián)的第一個課程，該課程很好地打響了頭炮。2015年(nián)的社區工(gōng)作(zuò)者系列培訓合共3期，系列課程循序漸進，逐步深入，先明确角色定位及能力要求，然後有針對性地提高工(gōng)作(zuò)實務能力，多方面着手培育社區工(gōng)作(zuò)者的社工(gōng)素質。通過增進社區工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)對社工(gōng)專業的基本認識，引入專業手法爲社區居民(mín)提供更好服務，從(cóng)而改善人(rén)際及社會問(wèn)題，提升社區福祉。這也是社工(gōng)學院開設該系列課程的目的。

2015年(nián)，社工(gōng)學院将繼續堅持“創新社會管理(lǐ)、培育社工(gōng)人(rén)才、發展社會組織”的宗旨，結合我鎮實情，設計(jì)出适應本土(tǔ)社工(gōng)發展的社工(gōng)人(rén)才培訓計(jì)劃，期待您的參與！