兒童友好|“懷正讀(dú)書(shū)會“親子共讀(dú)--七彩下雨(yǔ)天
親子閱讀(dú)不僅能培養孩子良好的閱讀(dú)習慣，還(hái)能增進親子情感交流，培養孩子樹(shù)立積極向上的價值觀，塑造良好的品行等。
9月21日(rì)晚，在桂城(chéng)街道婦女(nǚ)聯合會的指導下，夏南(nán)一社區婦聯聯動睿航社工(gōng)，以書(shū)爲媒，開展了“懷正讀(dú)書(shū)會“親子共讀(dú)--七彩下雨(yǔ)天，本次活動共計(jì)12組親子家庭積極參與，家長與孩子融爲一體(tǐ)，通過共讀(dú)與探討(tǎo)充滿童性的繪本内容，彼此增加了更多的共同語言交流，提高了親子之間的互動頻率。
在閱讀(dú)繪本前，李社工(gōng)向親子家庭介紹了“閱讀(dú)家”的項目内容和服務開展情況，促進他(tā)們對項目服務信息的了解和提高他(tā)們的關注度，同時詳細介紹了“讀(dú)書(shū)卡”的功能，鼓勵式地讓親子恒常參與親子共讀(dú)活動，從(cóng)而促進兒童形成良好的閱讀(dú)習慣。
社工(gōng)介紹項目和介紹讀(dú)書(shū)卡功能
本次繪本帶領者“小豬佩儀”老師(shī)以童真的方式向親子家庭介紹了自(zì)己的導師(shī)身(shēn)份後，向他(tā)們講解了“雨(yǔ)點變奏曲”的遊戲規則，以拍(pāi)肩、鼓掌和跺腳的方式，引導親子家庭表演小雨(yǔ)、中雨(yǔ)和大(dà)雨(yǔ)不同階段的雨(yǔ)聲聲效，現場小朋友們驚奇的呼聲和開心的笑(xiào)聲讓課堂的氛圍更加歡樂起來(lái)。
緊接着，老師(shī)邀請(qǐng)了一位小朋友參與角色扮演，帶領其他(tā)小朋友和家長們進行互動表演“雨(yǔ)點變奏曲”，孩子們天真的動作(zuò)和快(kuài)樂的互動仿佛把旁人(rén)帶進了沒有煩惱和雜念的世界中。
“雨(yǔ)點變奏曲”遊戲互動環節
“小朋友們，剛剛表演了下雨(yǔ)聲，那你(nǐ)們有沒有夢到過雨(yǔ)可(kě)以是什麽顔色的呢(ne)？”帶着好奇的小朋友們，“小豬佩儀”老師(shī)開始繪聲繪色地講解了《七彩下雨(yǔ)天》繪本故事(shì)。
“我騎着變色龍來(lái)到了這地方時，天空下起了像橙汁一樣顔色的雨(yǔ)，小朋友們請(qǐng)問(wèn)這是什麽顔色呀？”“小豬佩儀”老師(shī)話(huà)音剛落，小朋友們紛紛舉手争搶回答“是橙色！”
“答對了，真棒！來(lái)跟着我三二一變：我來(lái)到了一棵大(dà)樹(shù)下，天空下起了像圖中樹(shù)葉一樣顔色的雨(yǔ)，小朋友們請(qǐng)問(wèn)這是什麽顔色呀？”
“綠色。”
在老師(shī)聲情并茂的講解中，親子共讀(dú)繪本故事(shì)不知不覺走到了尾聲：“小朋友們，下完雨(yǔ)了，天空中會出現什麽呀？”
“有很漂亮的彩虹。”
“那彩虹都(dōu)有什麽顔色呢(ne)？剛剛我們學習了不同的顔色，讓我們一起數數都(dōu)有哪些顔色吧(ba)。”
閱讀(dú)繪本與提問(wèn)環節
随後，“小豬佩儀”老師(shī)給出了一張尋寶圖，想要小朋友們幫忙尋找不同顔色的“寶物”，
在家長們的言語鼓勵下，現場小朋友踴躍回答，準确找到并指出了相(xiàng)對應的物品，
成功學會認識了紅(hóng)橙黃(huáng)綠青藍紫七種顔色，收獲滿滿。
“尋寶”環節
閱讀(dú)完《七彩下雨(yǔ)天》繪本故事(shì)後，家長與小朋友一起繪畫(huà)自(zì)己喜歡的雲朵，
在家長們的陪伴下，一幅幅不同顔色的雲朵就(jiù)繪畫(huà)完成啦。
“小豬佩儀”老師(shī)邀請(qǐng)小朋友們上台，噴水在畫(huà)作(zuò)上幫助他(tā)們“下起”了不同顔色的雨(yǔ)，
小朋友們紛紛露出驚訝且滿足的笑(xiào)容。
親子共同繪畫(huà)鑒賞
“彩虹雨(yǔ)”
愉快(kuài)美妙的親子共讀(dú)時光(guāng)在親子之間的歡聲笑(xiào)語中結束了，本次活動讓小朋友們感受到了圖文帶來(lái)的樂趣，
認識了不少新的朋友和學習了新的知識，通過與家長的互動讓彼此的關系更加親近，
項目将繼續開展多種形式的親子共讀(dú)活動，打造社區親子共讀(dú)平台，
提高兒童的閱讀(dú)興趣，營造溫馨的社區家庭氛圍。
END
