繪本，顧名思義就(jiù)是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，繪本閱讀(dú)的不僅僅是文字，更是要從(cóng)圖畫(huà)中讀(dú)出故事(shì)，進而欣賞繪畫(huà)，可(kě)以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。因此，在開學的9月，睿航社工(gōng)帶領興樂社區的親子一起探索繪本的世界。

本次活動的主角是繪本《彩虹色的花》，社工(gōng)在講故事(shì)的同時，引導孩子們發揮其想象力和創造力去(qù)将故事(shì)補充完整，家長在旁也不時對孩子提出一些建議(yì)，更加激發了孩子們的無限想象。其中，孩子會根據繪本上的一些細節來(lái)提出自(zì)己的觀點，這令社工(gōng)對孩子們的細心和想象力歎爲觀止。在青少年(nián)每回答一個問(wèn)題，社工(gōng)姑娘都(dōu)會在其“閱讀(dú)存折”蓋上一個醒目的印章(zhāng)，并且送上動物氣球，鼓勵孩子的優異表現。活動的尾聲，社工(gōng)與孩子們一起制作(zuò)了一朵屬于自(zì)己的彩虹色的花作(zuò)爲紀念品，希望能把彩虹色的花樂于助人(rén)的精神傳播到社區，營造“助人(rén)自(zì)助”的社會氛圍。

看(kàn)我的優異表現和彩虹色的花

本次活動旨在豐富青少年(nián)的閱讀(dú)面，養成青少年(nián)熱(rè)愛書(shū)籍、喜歡閱讀(dú)的良好習慣，以及培養他(tā)們傾聽、分(fēn)享等能力，搭建親子互動平台。活動詳詢28971945，更多資訊了解可(kě)關注睿航社會工(gōng)作(zuò)服務和研究中心公衆平台，活動全程得(de)到樂從(cóng)鎮農業和社會工(gōng)作(zuò)局、興樂社區居委會、星湖灣物業的大(dà)力支持。