2016 / 03

社工(gōng)在探訪的過程中了解到，大(dà)多數小孩子都(dōu)比較喜歡探討(tǎo)科(kē)學，因此，睿航社工(gōng)針對社區青少年(nián)的實際情況，整合可(kě)以利用的資源，開展了“小小科(kē)學家”科(kē)普小課堂，讓小孩子通過參與科(kē)學小實驗興趣活動，豐富他(tā)們的課後生(shēng)活，讓他(tā)們學習如(rú)何觀察生(shēng)活、了解生(shēng)活，并運用親身(shēn)體(tǐ)驗的形式表現出來(lái)，提高他(tā)們的觀察力、記憶力、想象力和創造能力。

周六上午，青少年(nián)早早地來(lái)到桂華社工(gōng)站(zhàn)集中簽到，他(tā)們紛紛表示很期待這次活動。活動開始，社工(gōng)爲了調動青少年(nián)的積極性和氣氛，增加青少年(nián)的熟悉程度，首先進行一個“蘿蔔蹲”的熱(rè)身(shēn)小遊戲。起初青少年(nián)都(dōu)放(fàng)不開，扭扭捏捏，後來(lái)在社工(gōng)的耐心引導下掌握了遊戲技巧，慢(màn)慢(màn)投入到遊戲中，速度越來(lái)越快(kuài)，興緻盎然。經過熱(rè)身(shēn)遊戲，青少年(nián)們都(dōu)熱(rè)絡起來(lái)。

實驗小課堂正式開始，社工(gōng)準備了三個小實驗，分(fēn)别是摩擦靜(jìng)電、大(dà)氣壓強和自(zì)制泡泡水。第一個實驗比較簡單和常見(jiàn)，通過實驗，青少年(nián)聯系實際生(shēng)活，發現靜(jìng)電與我們的日(rì)常生(shēng)活息息相(xiàng)關并舉例說(shuō)明。第二個實驗，有孔的紙能托住水，這個實驗有一定的難度，青少年(nián)嘗試了很多次都(dōu)沒有成功，但(dàn)是他(tā)們沒有放(fàng)棄，在社工(gōng)的耐心指引下一次又一次地嘗試，直到實驗成功，青少年(nián)臉上綻放(fàng)出喜悅的笑(xiào)容。第三個實驗，自(zì)制泡泡水最受青少年(nián)的歡迎，社工(gōng)向青少年(nián)介紹需要的材料、比例以及步驟，最後青少年(nián)還(hái)動手制作(zuò)吹泡泡的圈圈。

本次科(kē)普小課堂内容豐富，貼近生(shēng)活，青少年(nián)紛紛表示學到了很多知識，希望以後經常開展類似活動。