時光(guāng)如(rú)駒，暑假還(hái)有一個月就(jiù)結束了，7月31日(rì)下午兩點，勒流青年(nián)坊舉辦了日(rì)語入門(mén)課堂的活動，社工(gōng)邀請(qǐng)了日(rì)語專業在讀(dú)大(dà)學生(shēng)義工(gōng)楚欣一起進行授課，社工(gōng)與義工(gōng)通過簡單的日(rì)語日(rì)常對話(huà)作(zuò)開場白(bái)，成功引起了青少年(nián)們的注意。随後，還(hái)播放(fàng)了一首又一首新舊程度不同的動漫歌曲，起初社工(gōng)擔心有個别歌曲有所新穎會沒有人(rén)答對，沒想到現場在坐(zuò)的青少年(nián)是個動漫迷，歌曲剛播放(fàng)開頭馬上就(jiù)能說(shuō)出答案，青少年(nián)都(dōu)逐漸積極，由開始的内斂慢(màn)慢(màn)變得(de)放(fàng)開，紛紛踴躍舉手，現場的氣氛非常熱(rè)烈。

社工(gōng)在介紹五十音圖

社工(gōng)所設計(jì)的趣味ppt

   工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)都(dōu)分(fēn)别分(fēn)享了自(zì)己當初學習日(rì)語時所一些碰到的困難與經驗，随後，進入了教授日(rì)語最基本的需要學會知識——五十音圖，這是此節課的重頭戲，以往學習日(rì)語老師(shī)都(dōu)會通過理(lǐ)論的教授模式，讓學生(shēng)多讀(dú)多寫多背，而這次社工(gōng)分(fēn)享自(zì)己學習經驗，旨在通過聯想法，将片假名抽象成一個圖片或文字，社工(gōng)問(wèn)“あア（a）”看(kàn)着像什麽，有的說(shuō)像“安”字，有的說(shuō)像“女(nǚ)”字，有的說(shuō)像“十”加“e”字等等，如(rú)何将讀(dú)音“a”連串起來(lái)浮現出一張圖片，迸發了一群又一群的創意，由此可(kě)知青少年(nián)的想象力更無限。随之義工(gōng)楚欣也教導了日(rì)文的寫法，青少年(nián)也一筆一劃很用心跟着書(shū)寫，也教了基本日(rì)常的單詞與句子，青少年(nián)跟着義工(gōng)的節奏一起朗讀(dú)，還(hái)在筆記上标上方便記憶的羅馬音，十分(fēn)用心，爲鞏固這節課的内容，最後就(jiù)是我們精心策劃的遊戲“你(nǐ)話(huà)我猜”，兩個人(rén)爲一組，即是一人(rén)作(zuò)說(shuō)話(huà)，但(dàn)不能說(shuō)日(rì)文與中文的意思；被猜者則要猜出該者的意思，在打印紙上尋找并用日(rì)語說(shuō)出答案。因爲每個青少年(nián)都(dōu)有參與遊戲的環節，他(tā)們也逐漸放(fàng)開膽子，碰到不認識的虛心請(qǐng)教義工(gōng)，歡樂投入遊戲當中，活動結束之際社工(gōng)播放(fàng)了日(rì)語歌曲與青少年(nián)一起進行歡唱。

義工(gōng)楚欣在帶着朗讀(dú)句子

在進行“你(nǐ)話(huà)我猜”遊戲

   由于這次活動隻是一次性的活動，在内容的策劃方面就(jiù)已覺有很大(dà)的難度，工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)爲此籌備了比較多的課堂内容，在活動中努力迎合青少年(nián)的興趣，跟随活動氣氛随機(jī)應變，很多青少年(nián)在課後也跟社工(gōng)反映說(shuō)很希望繼續舉辦多次日(rì)語活動，在此也非常感謝義工(gōng)楚欣的出謀獻策，讓活動得(de)以順利完成。這次的活動旨在讓青少年(nián)學會運用抽象思維聯想去(qù)記憶事(shì)物，我們相(xiàng)信以後在學習語言或者記憶事(shì)情都(dōu)會有很大(dà)的幫助。