好的故事(shì)往往就(jiù)像生(shēng)命的教育，讓人(rén)感受生(shēng)命的真善美。而作(zuò)爲僑鄉的鹭洲村就(jiù)像一本寫滿勵志的創業故事(shì)、艱辛亂離(lí)的場景的故事(shì)集，其中一個著名代表人(rén)物就(jiù)是黎時煖先生(shēng)，一位鹭洲村的大(dà)慈善家。爲了弘揚鹭洲人(rén)的優良品德，傳承鹭洲曆史文化，鹭洲家綜于2015年(nián)10月30日(rì)下午在樂從(cóng)中學開展“鹭洲村華僑故事(shì)劇(jù)場”慢(màn)慢(màn)走故事(shì)工(gōng)作(zuò)坊活動，組織16名高中生(shēng)參與該活動。

團團坐(zuò)

熱(rè)身(shēn)遊戲-吸管舞

在活動的伊始，學生(shēng)根據社工(gōng)示範二人(rén)一組進行“吸管舞”練習，對于這個遊戲方式，學生(shēng)們都(dōu)體(tǐ)會到合作(zuò)與默契的重要性，不管男生(shēng)女(nǚ)生(shēng)，在吸管的界限下，學生(shēng)的旋轉、跳(tiào)躍這些動作(zuò)配合變得(de)異常有趣。

當大(dà)家開始感受到彼此聆聽的重要性，活動就(jiù)到了“流動塑像”演繹時間。學生(shēng)四人(rén)一組閱讀(dú)黎時煖的經曆故事(shì)，然後按照(zhào)社工(gōng)提出的問(wèn)題進行討(tǎo)論，用三人(rén)飾演一個角色的演繹方式表演出所聚焦的特定情景和二度創作(zuò)的故事(shì)情景，演繹出學生(shēng)所理(lǐ)解到的人(rén)物特征。最後黎時煖先生(shēng)的謙虛有禮、勤奮好學、熱(rè)心公益、助人(rén)爲樂的優秀品德在學生(shēng)的聲情并茂的表演下，生(shēng)動地展示出來(lái)。

“流動塑像”故事(shì)演繹

這次生(shēng)命故事(shì)的演繹和體(tǐ)驗讓學生(shēng)對黎時煖先生(shēng)、對鹭洲村也有了一定的認識，相(xiàng)信他(tā)們的心靈也因此受到滋養和啓發，我們期待更多青少年(nián)能在“慢(màn)慢(màn)走故事(shì)工(gōng)作(zuò)坊”感受到鹭洲村的不可(kě)複制的曆史文化。